初探小学数学教学中愉快教学的实施

    老韩小学     马丽

愉快教学法是针对当前学生学习压力大、学业繁重、学习困难等现象提出的新型有效的教学手段，在小学数数学教学运用中有了比较明显的效果，通过愉快教学，激发学生的学习兴趣，从而提升教学的高效性，本文主要针对小学数学教学中如何运用愉快教学的手段提高教学质量进行了简单的探究，以期不断的丰富教学内容和形式，为小学生创造轻松愉悦的学习氛围，提升学生的综合能力。

愉快教学就是为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，将死板的数学知识化为有趣的、具有吸引力的内容，从而激发学生的兴趣，消除学生心中的不良情绪，积极的投身到学习中来。这种教学手段能够有效的提升学生的学习信心，促进其思维能力、记忆能力和创造能力的提升，增强学生的综合素质和学习能力。

一、精心设计课程，提升课堂乐趣

数学课堂教学需要学生高度集中注意力，提高自己的思维能力，才能准确的接受到数学知识。所以，教师在进行新课教学之前，要以激发学生的兴趣为关键，设计课程内容，有效的进行新知识的导入。可以利用学生感兴趣的话题、游戏、物件等来设计教学的用语和内容，通过有趣的、新颖的、富有挑战性的方式进行课题的导入，根据学生的爱好和接受程度来确认知识的切入点，从而带动学生的学习情绪，提升学生的积极性。比如在学习长方体和正方体时，教师可以以手工制作为切入点，带领学生利用纸张来折叠一些不同形状的盒子，从而引出长方体和正方体的知识。同时，在学生进行手工操作时，课堂的氛围也在学生彼此间的合作和讨论中变得轻松，从实践中获得知识的乐趣，能够有效的活跃课堂气氛，带动学生的思维，让学生认识到数学的乐趣。

二、利用游戏来提升教学效果

低年级的小学生处于思维和智力发展的重要阶段，对于游戏有着天生的好奇心和参与心。所以，游戏的设计和加入对于创建愉悦的教学环境具有重要的意义。比如在学习加减法时，老师可以利用一些数字气球，将其挂起来，然后将学生分成几个小组来分别进行游戏，老师负责出题目，要同组的队员抢到的数字加起来可以得到题目的数字，例如老师说“5”，那么学生就要去抢1和4,或者2和3,这样不仅能够将全体学生的注意力都吸引过来，还可以让学生在游戏的乐趣中提高对加减法的记忆和理解，有效的提升教学效果。而且游戏的引入也符合小学生好动、活泼的普遍性格，既顺应了小学生的天性，也能使其在愉悦的氛围中学到数学知识。老师还可以设计一些小学生耳熟能详又感兴趣的游戏，比如跳格子，在格子里写数字，可以做加减法，也可以做乘除法，或者小猫钓鱼，摘苹果等。将数学知识和游戏有效的结合起来，促进学生身心健康发展，体会学习的更多乐趣。

三、创设有趣的教学情景

设计有趣的教学情景能够有效的提高学生的注意力，激发学习兴趣，从而提高教学效果。特别是低年级的小学生，在接触数学时会因为好动、注意力难以集中而无法形成良好的忆，通常可以设定某一种情景，将数学知识具象化，提高学生的记忆力，也能让学生乐于去学习。比如在学习数字时，我会利用多媒体来为学生展示一些与数字有关的图像，比如粉笔、旗子、口哨等，然后再提问：谁能说出这些图像像什么数字？许多同学就会开始思考和比较，然后我就会邀请同学上台在黑板上写出对应的数字。然后可以利用声音、录像等来帮助学生理解这些数字，创设一幕有趣的教学情景。一堂课的时间不长，但是要学生全程都集中注意力来学习数学是一件难事，所以，利用有趣的教学情景来活跃课堂的形式，让学生在情景中灵活的学习数学，提高教学效率。

四、加强师生之间的沟通，建立紧密联系

师生之间的关系对于学生的学习有着重要的影响，特别是小学生正处于需要被关注和被肯定的阶段，而教师作为教学的关键者，对于学生的学习心理和心灵影响具有重要的作用。所以，教师在平常要加强与学生的沟通，积极的融入到学生的生活中消除与学生之间的隔阂，从而消除学生在老师面前的紧张感，使其能够带着轻松的心情和心境跟着老师来学习数学。教师可以积极的参与学生的游戏，关心学生的生活，在课堂上多询问学生的学习程度和理解程度，听取学生的意见和想法，并尽量按照学生的需求来调整教学方式，从而建立学生与老师之间的亲密关系，使得数学教学的课堂更加的轻松愉悦。老师还可以通过建立合理的评价机制来促进师生之间的关系，比如师生之间的互相评价和学生与学生之间的评价，设定相应的奖惩机制来促进学生之间的良性竞争和积极合作，提升教学的质量。

综上所述，愉快教学的实施手段对于小学教学的质量和教育具有重要的意义，教师可以从课程内容和形式、游戏的引用、轻松的情景设计、师生关系的处理等方面来完善愉悦教学，使学生处在轻松、活泼的学习环境中，才能最大限度的激发学生的积极性，促进其思维的发展，提升教学的效果。