一是明晰家校共育的边界。

　　家庭教育与学校教育有各自的任务和内容，必须明确各自的职责。尽管家庭教育和学校教育的对象相同，教育目标也一致，但家庭教育与学校教育是两种不同性质的教育。因此，要加强家校共育就需要处理好家校分工和合作的关系，发挥各自的优势，取长补短。例如，学校教育的优势是目的性、系统性、专业性强，而家庭教育的长处是情感的感染性、鲜明的针对性、天然的早期性。系统文化知识的传授和各种能力的培养由学校负责，家长在这方面是助手，起督促、提醒的作用；培养孩子的兴趣爱好和做人方面，家庭应发挥更大的作用。家长的职责是提供家庭教育的胜任力和积极参与学校教育，学校的职责是做好教学工作和帮助家长提高教育能力。

　　只有充分发挥各自的优势，在家校共育中进行有效的交流和沟通，才能促进家庭教育和学校教育之间的资源整合，形成合力，提高教育的整体效果。此外，要充分认识到家校共育不是纯技术层面的简单模仿，也不是独立于学校整体工作之外的附加题，特别是要尊重家庭教育的规律与特点，尊重父母的主体地位与责任，保障儿童的权利。

　　二是制定家校共育的准则和指南。

　　制定完整的家校共育行为准则，明确家校共育中的负面清单，禁止向家长布置作业、要求家长打印作业、要求家长批改作业等不规范行为。要求学校制定家校共育行为指南，明确立德树人和儿童行为习惯养成是家校共育的重点，教师要增强家庭教育指导的能力，引导父母提高参与家校共育的意识，积极创造良好的家庭环境，保证孩子在学校养成的良好品德能在家庭环境中进一步巩固。学校和有关机构要培养父母应该具备的合作共育意识和能力，如参与学校管理的意识和能力、自我学习提高育儿水平的意识和能力等等。

　　三是畅通家庭和学校的合作渠道。

　　政府有责任为家校共育提供必要的政策支持，政府专门拨出经费用于家校共育工作，并将家庭教育指导与服务能力纳入城乡公共服务体系，通过网上家长学校等多种形式向家长免费提供家庭教育指导服务。学校和家庭双方要相互尊重、相互信任。学校要保障父母的知情权、参与权和监督权等基本权利，父母要尊重学校办学自主权，积极配合学校安排，对学校教育与管理积极建言献策。充分利用更好QQ群、微信群、公众号等互动形式，及时传递信息，进行个性化的家庭教育指导与沟通。学校在校园网上开通“家校直通车”，展示班级风采。开通“网络学习空间人人通”，教师、学生、家长利用基于网络的学习空间，开展家校互动，为家校共育搭建平台。

　　四是提高家庭与学校的合作层次。

　　家庭参与家校共育需要正确引导，在实践中逐步开展探索与实践，逐步提高家长参与的广度和深度。要吸引家长参与家校共育，由消极转变为积极主动。适当引进国外的“家长—教师协会”和“家长咨询委员会”等家校合作方式以适应合作伙伴关系的需要，凸显家长参与学校治理的功能。设立家长学校，向家长介绍和交流有关家校共育的经验和方法，如正确的教育观、科学的育儿观、现代人才观，帮助家长走出教育理念上重智轻德、重知轻能，教育方法上简单粗暴的教育误区，提高家长素质和家庭教育的质量，促进学生身心健康发展。