当班主任，你必须学会“骂学生”！
十多年前，有个顺口溜：打是亲，骂是爱，实在不行用脚踹！老班主任都知道，很多年前的教育管理是非常粗暴的，打骂如同家常便饭一般常见。现在可不行了，家长把孩子看的十分金贵，老师骂不得更打不得。可有时候，学生真是欠训、欠“骂”、欠教育。所以，当班主任的你必须学会“骂”学生。当然，这里的“骂学生”并不是让你出口成脏、对学生进行语言、人格上的侮辱，而是以指导、规劝、改善为目的的教育！
我一直认为：教育是在师生相互信任的前提下才能真正发生。只有学生认可、信服老师，老师的“骂”才更有分量，学生也会更上心。因为他/她知道，老师的“骂”不是在无理取闹或乱发脾气，而是真心希望他们能够变得更好。这也就是“爱之深、责之切”的真正内涵。有经验的班主任也知道，有些学生是越“骂”越亲。因为他们是真的认可你、信服你，知道你是在真心管他。学生不是冷冰冰的石头，谁对他好，他心里知道。
“骂人”的时候，要有理有据，要针对具体的错误行为来开炮。切忌翻那些陈芝麻烂谷子的旧账。在教育学生的时候，你需要明确指出，到底哪个环节、哪个方面出了哪些问题。用实际情况来说话，这样才能让学生信服口服。绝不能因为眼前一点小错误就一股脑把学生原先犯的各种错误都扒拉出来，然后叨叨个没完。这样干，不仅不能解决问题，还会让学生心生抵触。还有，别用那些伤人的语言，保持冷静，客观地陈述问题和表达观点。
“骂”学生时，你得骂到点子上，别整哪些虚的。比如：你的学习积极性不高、你的时间意识不强···这些含糊的批评，学生都得琢磨：我的问题到底在哪？比如：根据你的作业表现，我发现这个知识点你并没有真正掌握，课后你没有问老师或和同学商量；你老是抱怨时间不够用，我发现自习课前几分钟，你一直在和同桌闲聊，时间都在无形中浪费掉了···这样一说，学生就能立刻get到问题所在，知道哪个环节该改进了。有时，批评需要一阵见血、直戳要害的。你明确了问题，学生才能心中有数，真心去改。
老师们，一定要明确一个观点：批评学生，不是为了让他更难受，而是为了帮助他们改正。所以，在劈头盖脸训一顿后，务必给出实实在在的改正建议。比如,学生又没有按时交上作业，你数落完之后，得加上一句：下次提前规划好时间，不要拖到最后。如果实在有不会的问题，可以先跳过或者过来问我。这样一来，学生心里就有数了，知道后面该怎么做了。学生也能感觉到你不只是在教训他，而是真心想帮助他。说白了，“骂”不是最终目的，最终目的是学生能有长进，能做得更好。
俗话说，打一棒子给一甜枣。在“骂”学生的时候，也别忘了夸夸他们，要一手严厉、一手温情。学生哪里做得不对，我们可以直截了当地指出来，然后帮助他们改进。但当学生该好之后，我们也不要吝啬自己的表扬，大大方方地给个赞！好听的话谁都爱听，你时不时地夸他们几句，他们心里就美滋滋的，学习起来也更有劲。这种“打个棒子给个甜枣”的管理方式，不仅能让学生在面对批评时更加积极、不气馁，还能让班级的气氛更加融洽、和谐。
教育学生这事儿，可真不是一刀切就能搞定的。毕竟，学生具有个体差异性，每个学生的性格和心理承受能力不同，你得因人而异。对于那些性格开朗、经得起打击的学生，直戳要害，他们也能乐呵呵地接受并立马改进。但要是碰到性格内向、心思细腻的学生，你就得小心翼翼了。别太过直接，免得伤了他们的自尊。学生都不是傻子，你尊重他们，他们自然也会以同样的方式来尊重你。所以，“骂人”时也得讲究个方式方法，因人而异、量身定制才是关键。
作为老师，你得有跟踪管理的意识，盯他一段时间，看他是否有所改进、问题是否出现了反弹。我们可以定期把学生叫过来，谈谈心、聊聊天，了解他的思想变化。然后，我们根据实际情况，给出进一步的指导，帮助他们取得真正的进步。
老师批评学生，这其实是门艺术。一顿“骂”，能让学生立马清醒，但搞不好也会带来不少副作用。所以，作为班主任，在“骂”学生时要小心翼翼，三思而后行。不能随便发发火，得考虑学生的感受，还有班级的整体氛围。这中间的度，可得好好把握！
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