著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”由此可见，家庭教育与学校教育对于孩子的成长来说缺一不可，但是由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。因此，家校合作对于孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐有着极其重要的作用。

首先，是有利于孩子良好习惯的养成。英国教育家洛克说：“一个人的成就往往归因于他的良好习惯，所以，一切教育都归结为养成孩子良好习惯。”良好的习惯是孩子成长的基石，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育在儿童成长过程中，起着不可估量的作用。家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。

其次，是帮助孩子树立自信。自信，是孩子成功的阶梯。陶行知先生曾说过一句话：“大意是当心你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”不要说身心稚嫩的孩子，就是大人，有谁不愿意多听几句好话呢？绝大多数家长在批评孩子的时候，总是抱有良好的期望或是恨铁不成钢的急迫。教育方式的简单直接所造成的不利影响往往也是无意识的，也正是这些无意识的伤害，加重了孩子的心理负担，抹杀孩子走向成功的自信，甚至取得适得其反的效果。同样，老师一句不经心的鼓励，可能会让孩子收获到学习的勇气和前进的动力。老师是孩子在学校生活中的教育者，父母是孩子家庭生活的教育者，当学生感觉到老师和家长都在为自己的进步而共同努力时，他们会因这种关注而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，增强自尊心和自信心，激发成就感，并最终转化为争取进步的实际行动。

第三，是相互沟通，密切家校关系。孩子是祖国的未来，学校和家长都非常关心孩子的成长，因此家长与学校的联系是非常必要的，也是非常重要的。有研究表明，与学校经常保持联系的家长，其孩子的成绩一般高于那些具有相似能动性和家庭背景，但缺乏与学校合作的家庭的孩子表现一般；当家长对其孩子的教育显示出高度重视，并能对他们的表现保持高期望时，他们在激发孩子的成就感方面肯花时间，各有高招；在学校里表现欠佳的学生，一旦其家长参与转化工作，往往进步显著。良好的家校合作，同样能密切师生与亲子之间的关系，从而强化他们的权威形象和对学生的影响力。家长们也深知孩子们的成长离不开他们与老师的配合，只有家校双管齐下，才能使孩子健康地茁壮成长。如果孩子的教育只靠学校教育，没有家长的支持和帮助，收效是很小的；当今的孩子大多是独生子女，在家中是小皇帝、小公主，娇生惯养，自制力差而又自以为是，对家长的意见往往听不进去；在学校，如果老师不了解孩子的家庭和孩子在家中的表现，对孩子的教育只能是就事论事，很难把好他们的脉。所以单方面的教育往往不太奏效。只有家校联合起来，形成合力，才能更有效的教育和帮助孩子，并促成孩子的健康发展。

“十年树木，百年树人”，教育孩子是一项长期的工程，更是一个系统的工程，需要我们家校共同配合，通力协作，形成合力。我相信有家长的支持，有师生的共同努力，孩子们一定会健康快乐的成长。