--江北水城旅游度假区于集镇沙店集中心小学

信息化时代，学校经历了从关注互联网+背景下指向有效教学的技术与学科整合的1.0阶段，正迈进关注大数据背景下指向深度学习的2.0阶段，最终我们要走向数字化背景下指向学习方式进阶的3.0时代。所以，国家中小学智慧教育平台的应用成为助力我们完成深度教学的主要途径。

1. 启“智”学习—— 为学生解决“学习之困”

学生的学习之困主要表现为被动学习、浅层学习和虚假学习。我校在平台的使用中，尝试解决这三个问题。从统筹规划课前预习开始，让学习变主动。智慧平台强大的课程资源要优于学校自有的课程资源，学校可以利用国庆、清明等短假期提倡教师布置实践性作业，周末鼓励学生参加主题打卡活动。

同时，实践性的作业布置，也提升了学生深度学习的能力。教师运用平台发布作业，学生带着兴趣每天在班级群中打卡，学生每天在群里积极打卡。

2. 课堂“慧”教——为教师解决“转型之惑”

教育数字化转型的关键人物是教师，教师在转型中的困惑就是理念、策略和技术的缺失，很多教师缺少“大数据”“核心素养”“深度学习”等前沿理念的理解；缺少素养导向、智慧赋能、导学助学等教学策略；缺少技术工具的娴熟驾驭能力。智慧教育平台的使用可有效地弥补教师这些转型的缺失，在推进应用的过程中，推荐教学中使用平台资源最有效的“三段式”，即“课前优选资源、课中双师课堂、课后延展提升”。

3. “智慧”评价——为学校解决评价之难

学校教育教学过程中最难的一个环节就是评价，现有评价体系还是过分注重结果忽略过程，形式还是比较单一。学校尝试使用平台的学生评价功能，将评价的时间维度细化到“周”和“月”，评价的内容也涵盖了“语言、神态、情绪、行为、技能”五个方面，教师选择不同的评语，每条评语都有相应得分，将评价过程日常化，平台生成的折线图让教师可以感受到学生的变化，有助于教师对所授课程的课堂效果进行分析并进一步提升课堂教学质量。

伴随着内涵式发展成为教育发展的主旋律，教育信息化显然也必须走内涵式发展的道路。中小学智慧教育平台的全面应用将以促进教育创新作为出发点和落脚点，切实展现出教育变革中的技术力量，不断创造未来教育的新形态。