对待教育，不同人有不同的看法，很正常。

有些父母和教育者，认为对待孩子就该温柔不发脾气，耐心引导，认为严厉批评是不好的。

也有人认为，孩子问题就要严肃教育，这样才管用。

但其实，这些方法并不是非此即彼的，到底是该严厉还是耐心引导，是可以灵活地根据实际情况用的。

对待孩子的教育，该严肃批评的就严肃批评，该耐心引导时就耐心引导。

教育就像，一把钥匙开一把锁。

同一件事情，不同的孩子，采用的方法是不同的。

同一个孩子，不同的阶段，可以采取的方法也可以是不同的。

比如，在《论语·先进篇》中，记录着这样的教育故事。

教育的目的是让孩子的成长起来，严肃批评、耐心引导等这些都是属于方法范畴，方法就是工具，该用的时候就用，该用哪个就用哪个。

如果纠结于工具，让工具主导了目的，岂不是本末倒置了？

对待孩子的问题，到底是该严肃批评还是耐心引导，要看孩子出现的是什么问题，是什么情景下的，问题的程度如何...

比如，孩子喜欢家里的仙人掌，天天去给它浇水，结果仙人掌被淹死了。

这种就是很小的问题，耐心给孩子讲明白缘由，告诉他如何正确给仙人掌浇水就好了。

就是需要引导解决的问题，可以算是孩子的知识盲区，因不懂而造成的。

如果一件事情，孩子明明知道是错的，提醒多次，还累次故犯，那就当严肃批评处理了。

在这里，可能有些家长会说，平时多次提醒他养成习惯、好好学习，可是他们就是不听啊，这个严肃批评也管不了用。

但其实很多人没有想过的是，“养成好习惯”、“好好学习”这些，是一个系统性的问题了。

对孩子而言，就相当于一个泛泛的大目标。

大多数时候，如果你对他们的要求“养成好习惯”、“好好学习”的话，他们是无从入手的，也无力拆解后一一付诸行动的。

那怎么样才行呢？

这就需要父母和教育者，由点到线，由线到面，由面到体。

拿养习惯来说，就是先从一个个小小的问题点开始，再到最终养成好习惯。

比如，让孩子养成整理自己物品的好习惯。

那可以从整理自己的学习用具开始，比如整理好自己的书包，如果书包都整理不好，那就先从整理文具盒开始。

持续的几天都能够整理好自己的文具盒了，那就在整理好文具盒的基础上，继续整理书包。

等书包能够整理好了，可以到书桌、书房。

在这个过程中，孩子的具体整理习惯就是一把锁，你要找到开这把锁的钥匙。

或许你的孩子第一天可以做到整理好自己的全部学习用具了。

当然也有可能需要你由耐心引导，再到很严肃地批评教育了几次，他才意识到整理的重要性。

如果整理学习用具的习惯成功了，你用同样的方法，继续培养孩子整理自己的生活用品的习惯，大概率的也是成的。

但是，不管是严肃批评还是耐心引导，都是教育过程中的方法不同而已，最终是希望孩子能养成你希望孩子养成的那个习惯。

教育就是，一把钥匙开一把锁。

作为父母或教育者，可以从孩子的一个小小的问题锁开始，先找到解决这个问题钥匙。

可能刚开始的时候，你会发现钥匙不好找。

但是等你试多了，就有那么一天，你会发现，解决问题的钥匙越来越好找了。