家庭是孩子成长的摇篮，沟通是维系家庭和谐的纽带。家校共育的核心在于建立一个开放、包容、互助的教育环境，让家长、学生和教师三者之间形成良性互动，在促进学生的全面发展的同时提升教育的质量和效果。

“世界上的一切关系中都少不了沟通，是沟通让我们能够彼此理解，减轻相处时的压力。”李萍在宣讲课上讲到。然而，现实中，由于代际差异、文化背景、教育观念等因素，家校之间的沟通往往存在障碍，导致我们的沟通达不到预期效果。

“家长和孩子之间的沟通障碍往往源于换位思考的缺失。”现场，李萍老师以一个个真实的案例，向在座的学生和家长共同展示了，如何以积极的语言表达和非暴力沟通技巧，来增进相互理解，促进家庭和谐。她还提到，在沟通过程中，不仅家长需要学会倾听孩子的声音，理解他们的需求和感受，孩子也应学会表达自己的想法和需求，而不只是逃避或反抗。“这种双向的沟通，才能更好地建立起信任和尊重，形成更加和谐的家庭关系。”

自我的成长：跨代际教育的新目标

自我成长是一个持续的过程，需要家长的引导和支持。在新时代背景下，家校共育的目标已不再局限于学术成绩，更注重孩、子的全面发展和自我实现。

“家长应帮助孩子发现自身的优点，鼓励他们追求个人兴趣和发展，孩子们也要学会自我认知和自我接纳，成为自己命运的主宰。”李萍老师讲道。“为孩子提供一个安全、自由、充满爱的成长环境，让他们能够自由探索、勇敢尝试、不断学习，培养他们解决问题的能力和适应变化的能力。”她还补充。

家校共育是一条充满挑战和机遇的道路，需要学校、家庭和社会三方面共同努力。根据教育部的数据，近年来家校共育项目的数量和质量都有显著提升，家长参与学校教育的比例也在不断增加。如何更好地整合家庭、学校和社会的资源，如何更有效地促进家校之间的沟通和合作，如何更全面地关注学生的身心发展，这些都是家校共育需要面对的问题。

“在全社会的共同努力下，我们期待家校共育能够为孩子们的成长提供更加坚实的支持，培养出更多具有创新精神和社会责任感的时代新人，”正如宣讲课尾声李萍总结的那样，“我们要携手共进，才能共创孩子们的美好未来。”