课堂教学是一门具有复杂性、艰巨性和不可预测性的科学，更是一门充满遗憾的艺术，谁都知道课堂教学是无法达到十全十美的境界，但又是学校对学生实施教育的主要途径和主要方式。因此，提高学校教育教学质量的突破口是课堂教学。但我们又知道课堂教学无法做到最好，只求在原有的基础上做得更好，课堂教学效率最优化。怎样组织课堂教学活动，才能达到这一目标呢？

一.突出一个“趣”

    要从“趣”入手，增加课堂教学的趣味性，来激学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，让学生全身心地投入学习活动中。具体方法有五种：

    一是教师在教学过程中运用幽默的语言，来增加课堂教学的趣味性，又有效缓解课堂的紧张氛围。

    二是学习内容生动形象，尽量使用形象的描述和比喻来解释抽象的知识。比如在语文课上讲解修辞手法拟人时，教师可以这样描述：“春风就像一个温柔的母亲的手，轻轻抚摸着大地，把小草从睡梦中唤醒，让花朵绽开了灿烂的笑脸。”通过这样生动的语言，学生更容易理解拟人的修辞手法，仿佛能看到春风拂过大地的生动画面。

    三是注意情感变化，教师在讲课时带入丰富的情感，能让课堂充满趣味。二是教学方法的趣味性，在课堂教学多选用游戏化教学法、小组合作与竞赛、角色扮演与情境模拟法。

    四是教学内容呈现的趣味性，利用视频、音频、动画等多媒体资源来丰富教学内容。还可以用故事串联知识，把知识融入到有趣的故事中。也可以教学内容与学生熟悉的生活场景和兴趣爱好相结合，这既加强与生活联系，又增加课堂教学内容的趣味性。

    五是课堂互动的趣味性，教师积极鼓励学生发言，并且在提问和回答过程中采用有趣的方式。教师要多在学生之间开展有创意的互动活动。

二.扣紧一个“新”

    课堂教学最怕老调重弹，那样极易让学生形成审美疲劳，产生厌学情绪，为了让学生受你所任教的学科，就要扣紧一个“新”。主要表现在五个方面：

    一是教学理念新，以生为本，充分尊重学生的主体地位和个性差异，教师引导学生自主探究、合作交流，鼓励学生主动提出问题、解决问题，尊重每个学生独特的想法和见解，让学生成为课堂的主人。注重核心素养培养的理念。以培养学生的综合素养为目标，而不仅仅是知识的传授。

    二是教学内容新，与时代接轨的前沿知识。将最新的学科研究成果、社会热点和前沿信息融入教学内容，让学生了解学科的发展动态，拓宽学生的视野。跨学科融合的内容。打破学科界限，将不同学科的知识有机融合，使学生能够从多个角度理解和解决问题。

    三是教学方法新，利用多媒体、互联网、虚拟现实、人工智能等现代教育技术手段，创新教学方法。如通过虚拟实验室让学生进行一些难以在现实课堂中开展的科学实验；利用在线教学平台，开展线上线下混合式教学，丰富教学形式。不定时地采用项目式学习、探究式学习、合作学习等新型教学模式，给学生耳目一新的感觉。