高效课堂特点二

二、学生深度参与。学习是学生自己的事，老师只是一个辅助者的引导者。在课堂上，教师要通过设计适合学生探究的教学活动，放手让学生在小组内互动探究、交流、讨论、动手实践等方式获取知识，经历知识的形成过程，亲自体验知识，从而激发学生主动思考，积极参与动手实践，并非被动地接受老师的灌输。真正让学生成为课堂的主人，让学生站在课堂的最中央，把话语权还给学生，让他们子啊充分的交流中逐渐习得知识和技能。只有让学生们深度参与其中，才能有更深刻的体验和感受，才能深层次的理解知识。

比如，在学习三角形的内角和时，提出一个探究新的问题：是不是所有的三角形内角和都是180度，需要我们来验证这个猜想。放手让学生在小组内选用不同的方法来验证。在充分验证的基础上，再交流、讨论，最终得出正确的结论。这样的课堂，学生全员参与、深度参与其中，在自己动手实践的基础上得到最后的结论，效果自然很好。

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