每个时代都有自己特有的选人标准，高考对国家、对家庭都是一个高利害考试，而高考命题则是一个专业问题、科学问题，有其自身的规律。试题、试卷、考试的难度都是比较难有确切定义的概念，需要深入研究。为了确保选拔功能，试卷应该具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。同时，要保持合理的难度梯度，既有基础题保障公平性，又有中档题和较难题护航分层，也有压轴题用以拔尖。

命题需要综合考量人才选拔、试卷导向、考生感受，使试卷契合考生的水平，提高考生的获得感，同时对不同水平的考生进行良好的区分，实现高考的选拔功能。

2019年，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》，构建了“立德树人、服务选才、引导教学”三位一体的新时代教育评价改革的核心理念。其中，服务选才是高考的直接目标，选拔结果不仅要反映出考生在高中阶段的学业水平，更要能预测考生在高等教育阶段的学习表现和发展潜力。因此，高考改革的目的是使分数的排名与考生的素养尽可能的一致，选拔出国家需要的人才。

但是，国家对创新人才的渴求，与学生、家长和一线教师对绝对分数的追求，形成了高考中的一个基本矛盾。

每逢数学高考，表面上都有很多人说题目难。题目难的直接意思，就是得分率低。但是，考题的难易并不影响高考的录取。录取分数线本质上是根据报考和招生人数划定的一个位次分数，并非简单的绝对分数。评价高考结果应该重排名、轻分数。一个人考的好坏不是由他自己高考分数决定的，而是由所在省全部考生的分数决定的。