如何让劳动教育由“孤军奋战”走向“协同作战”？杨集小学通过构建多学科教师协同育人机制给出了答案。
学校借鉴项目式学习（PBL）理念，整合劳动、科学、美术、语文等学科力量，围绕核心概念共同设计课程。“我们不再各自为战，而是围绕同一个育人目标发力。”一位参与项目的科学教师感慨，跨学科协作不仅提升了教学实效，也促进了教师的专业成长。
此外，学校举办“农场生态链”主题游园会，让劳动成果“可视化”，极大地增强了学生的自信心。
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